课题研究反思（王萍）

“作文素材的积累与个性化表达”

课题研究反思

通过对该课题近一年时间的研究与实践，这种课堂小练笔在促进学生写作学习的积极性、主动性，以及让更多的学生体验到写作学习的乐趣与成就感上，起到了相当大的作用。特别是课堂学习的主动参与率提升显著，自主参加各类作文活动的积极性与能力提高明显。

一、两点认识：

（1）加强学生现实生活经验的积累，培养学生作文学习兴趣的研究

通过对学生从日常所处的校园、家庭、社会等周围生活环境的调研分析，有目的地创造与作文密切相关的活动以及氛围，从激发学生写作兴趣、丰富写作内容着手，引导学生深化对生活的认识，真实而富有个性地写出对生活的观察、体验与理解，使做人与作文一起进步。

（2）挖掘学生现实生活中有意义的教学资源，培养学生语言拓展的意识及学习品质的研究

通过对学生所处的社会生活、家庭生活、学校生活等现实环境的关注，用人文的关怀，努力创造与学生个性作文学习密切相关的生活要素，结合学生个体或者群体的实际认知水平，加以引导、拓展、丰富，使之成为学生作文学习的有意义生活教育资源而进行合理的利用，引导学生在对自己经历的事情中观察、回忆、筛选、组织的过程中，不断丰富语言、自我拓展、自我完善其习作意识及个性品质。

二、课题研究过程的反思

反思半年多的研究过程，我的体会颇多:

第一，本课题的研究在课题组3位成员的共同努力下，在“作文

素材的积累与个性化表达”方面已取得了一定成效，但我们的研究还只是停留在较为浅显的层次，今后研究还需不断加深，向更深的层次延伸，以期全面提高我校作文课堂教学效益。

第二，对本课题的研究不能仅停留在“塑造人性化教师”的角度，更主要的是要加大力度进行“学生个性品质”方面的研究，即对“学生参与度”的研究还需更全面、更深入。

第三，作文环境题材的创设是本课题研究的一个主要方面，它比较好地解决了研究过程中的方法问题，但我们感觉在这方面做得还很不到位，特别是对课堂教学效益多元化的提高方面还需加大监控力度，以进一步做好质的研究。

三、存在问题和后续研究打算

半年多的研究还存在以下一些问题：

1．有步骤地深入研究作文教学中的问题还缺少严密的计划，缺少教育科研的手段与方法，作文教学的实效还有一个过程。

2．把具体做法上升到理论上来认识，或归纳成行之有效的经验还缺乏一定的理论功底。

今后，我们将继续挖掘生活中的语文教育资源，引导学生多阅读，培养学生感悟力和表达力；引导学生善于感受生活，培养洞察力和鉴别力；尤其要开展好语文个性实践学习的研究，拓宽作文形式与渠道，使学生在更广阔的空间里学习作文，运用作文，丰富知识，提高素质。要加大课题研究的针对性和实效性，完成课题研究今后的学生个性作文能力的培养。在各方面作好准备，认真做好下一阶段的工作。